陀螺比賽怎麼開始的?

 
上個月孩子們都有各自組合Gigo陀螺的經驗。

這個月開始發展遊戲。一開始是學習區時間，小玄在Gigo區和老師一起玩陀螺，我們將過程以影片紀錄，大家一起觀察影片的細節。

大家有共同的發現---散開了。

芝芝:要裝好! 侑侑:要扣緊! 楨真、小博:太鬆了!

老師:為什麼會散開呢?

叡叡:撞到腳!

老師:到最後誰轉得比較久?

霖霖:要說1、2、3開始轉(這很重要喔!)

這時候小朋友分成兩派，一派覺得老師轉得久，一派覺得小玄轉得久。

老師:你們覺得為什麼呢?

覺得老師轉較久---翔翔:因為老師沒有打到腳!侑侑:引為扣比較緊轉比較快!

覺得小玄轉較久---湘湘:又再轉一次就會比較久阿!

叡叡:再轉一次不公平!所以是老師轉得比較久。

在這裡老師和小朋友一起整理了小小的結論---123開始轉、停了就不能再轉。

第一次陀螺比賽

有了小小的規則之後，就可以開始比賽了，但是陀螺要怎麼轉呢?孩子們組合後的陀螺有兩種不同的款式，一種是有把手(握住的地方)、另一種是沒有把手的，這兩種都有人喜歡，但是哪一種比較好操作呢?老師自己操作的時候，覺得有把手的陀螺比較好轉，但是經過實驗過後，小朋友認為沒有把手的，可以轉得較快又較久(孩子們的手比較好轉)。叡叡和皓皓分別為大家示範怎麼轉。

小朋友開始進入比賽後發現，有些人的陀螺轉一轉就散開了，有些人的陀螺會打到旁邊的物品而停下來，也有些人發現可以一起使用不同的陀螺進行活動。同時，老師也協助以記錄表紀錄孩子們比賽的過程。記錄方式:兩個人一組，將號碼記在海報紙上，陀螺比較慢停下來的人，將號碼圈起來。

比賽過程有些人可以遵守停了就不能再轉的規則，但也有些人會因為太想要贏而忘了這個約定。

讓陀螺可以不要轉一轉就超出範圍的方法，小朋友玩著玩著互相腳對腳，圈出一個範圍，這樣陀螺就不會轉出去了，但同時也會縮小旋轉的空間。

Gigo陀螺轉幾秒?

陀螺轉幾秒是因為小新在轉陀螺的時候，想要一次轉兩顆，老師用錄影的方式讓大家觀察過程中要注意的地方---

先轉黃色，再轉藍色。

黃色先轉停了下來，說藍色轉得比較久。

叡叡：沒有一起轉不公平！

為了解決這個公平性，老師提議：那我們就用數的吧！從1開始數，數一數自己轉了幾秒。

進行方式：選擇一顆陀螺，轉動後開始數秒，停下來即是結束，如果有超過10秒，就可以貼一張貼紙。

可是轉著轉著又出現了不一樣的發展---

翔翔:小的陀螺比較好轉阿!所以可以轉比較久

恩恩:我的皮卡丘陀螺轉很快阿!也轉很久

老師:大家使用的陀螺不一樣，很難分出到底誰轉得比較久，這就像我們跑步一樣，哥哥姊姊可以跑比較快比較久，陀螺也是，很有可能不同的陀螺轉起來會有不同的結果。

叡叡:這樣不公平，要用一樣的陀螺!

哪個陀螺來比賽?

為了秒數上的公平性，大家決定一起選出一個陀螺，統一轉同一個陀螺數秒數，看看誰能轉得比較久。因此班上進行陀螺投票，老師找出組合較為堅固的五個陀螺，分別是---很帥陀螺、皮卡丘陀螺、西瓜陀螺、超級陀螺、花花陀螺。

投票方式:每個人有一張貼紙，貼到想要用來比賽的陀螺照片上，投票結束後，計算哪一個陀螺有最多貼紙即為最高票，最高票的陀螺用來進行陀螺高手比賽。

投票前大家最有興趣的是花花陀螺，但投票結束後最高票數的是由小新創作出來的很帥陀螺，孩子們決定以很帥陀螺，找出班上的轉陀螺高手。

誰是轉陀螺高手?

大家選出很帥陀螺後，分別進入Gigo區一較高下。

進行方式:每個人有兩次的機會，數123開始轉，就開始進行讀秒，兩次之中，轉較久的秒數圈起來，看看誰轉得最久。

過程中出現了幾個問題---

1.數太快。2.數太慢。3.停下後再轉。4.轉完兩次後，不知道哪一個比較久。

最後一個也是問題最重要的一個---每個人數的速度不一樣。

大家討論該怎麼解決這個問題?

有人提議用手數、用心裡數、用鉛筆寫數字數......最後老師提議---用計時器。

計時器的進入讓讀秒這件事情可以完完全全公平地進行。也有不一樣的發展收穫---孩子們可以自己看著秒數紀錄海報。

整個月進行陀螺比賽的過程下來，我們反覆用大家進行過程的影片紀錄觀察、討論、找尋解決問題的方式，大家重視的已經不是比賽結果，而是活動的過程，也都有遠遠超出老師或是小朋友們預期中的發展和收穫喔!

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