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◆美勞區---爸爸節卡片 ●小朋友很多是第一次上學，一開始對老師及同學都還很陌生，心情也不是很穩定，剛好又遇到上學後第一個父親節，老師希望寶貝們能夠做卡片送給爸爸，也藉由蓋印畫來增加上學的樂趣，緩和對陌生環境的不安。 ◆卡片材料：圖畫紙、桌墊、圍兜、粉蠟筆、廣告顏料、形狀模具及水彩盤 ◆做法： 1.將形狀模具放入水彩盤中，小朋友拿形狀模具在圖畫紙上自由蓋印。 2.討論要跟父親節卡片的內容：每個人都說爸爸節快樂!爸爸我愛你!然後在字旁邊用粉蠟筆圈起來。 ●活動記錄： →和寶貝討論時，大部份說：好！我們要做卡片送給爸爸，有的寶貝只是靜靜的在旁點頭。 →有些小朋友在蓋印過程一開始會怕沾到顏料，老師保證完成後馬上幫忙將手擦乾淨，這才開始嘗試，有些小朋友則是很開心的一直蓋，不想要換別人，楷原本是哭哭，越蓋越好玩，就不哭了，很認真的完成蓋印。
想許久才決定要拿哪一個
開心的努力蓋印
邊蓋邊說：打電話給阿嬤
蓋完後就不哭了
老師幫我擦手手
還想要再蓋
◆自然觀察區----到菜園走走：
◆出發前約定： 1.要排隊和同學手牽手。 2.跟著老師一起走。 3.聽話！不亂跑！ 4.不可以隨便拔菜或拔花！ ※只要有人沒有遵守約定，自己跑自己的，就取消行程。 ●活動記錄： →小朋友一直對戶外的植物很有興趣，一開始是觀察園內的花花草草，後來想要到戶外菜園走走，不過對於小小孩來說，安全還是最優先的考量，必須事先做好約定才可以。 →在做了二週的戶外約定之後，確定小朋友都準備好了，才帶著小朋友一起來到菜園走走。 →在探索過程小朋友會好奇的問蔬菜、水果、花草的名稱，會想要拔拔看，需要提醒別人種的不能拔，而且要問過種菜的叔叔伯伯才可以，野生的花草可以拔一點點聞聞看。 →小朋友摸辣椒，剛好種菜的叔叔有在，很大方的讓寶貝採辣椒來聞聞看、摸摸看。
不亂跑
跟同學手牽手
要排隊 ●校園觀看花花草草……
觀看園內的花草
會觀看植物的形狀並摸摸看
我可以拔葉子嗎? ●戶外菜園走走： →出發前小朋友看見娃娃車就問：要坐娃娃車嗎？師回：不用，就在旁邊，走路就可以。 →看到花花草草就想要聞聞看、摸摸看。
要坐娃娃車嗎?
手牽手一起走
門口有太陽花
整片的日日春
摘了日日春花聞聞看
這是什麼? →小朋友拿到辣椒，就想要咬一口，叔叔：不可以喔!很辣! →鄰居狗見到小朋友就跑出來要跟小朋友玩，怕小朋友太用力會有危險，立即阻止，並讓狗回家。
叔叔：辣椒
恩拿著辣椒就準備跑，哥哥拉著弟弟不讓他跑
拿到辣椒仔細看及摸摸看
狗狗好可愛
看玉米田及周遭小草
回幼兒園，小朋友馬上在辦公室前坐著休息一下
◆語文區----看故事書、說故事、百科圖片： ●這個年紀正是學習語言的時期，會試著表達看見什麼？聽見什麼？喜歡什麼？討厭什麼？隨時隨地都想要說說看，在幼兒園講完故事的內容回顧時、看故事書或圖鑑書、百科圖片時會問這是什麼？不但能夠認識圖鑑書上的昆蟲及百科圖片上的交通工具、花卉、動物……，也能認識顏色、名稱、形狀…等。 →老師講完故事後會放在圖書區的書架上，小朋友會自己翻閱，若遇到忘記的部份，會拿著故事書問老師或是同學。 →看故事書的約定：輕輕翻、要愛惜、看完放回原位。 ●活動記錄： →有小朋友在看書看到太開心，會將故事書拿起來左右揮動，很容易戳到旁邊的小朋友，老師提醒：故事書要輕輕翻、輕輕拿，故事書不是玩具，要坐好看故事書，不能左右揮動故事書，不看了要放回去，小朋友雖小，但是必要的提醒還是要的，安全終究是最重要。
老師問：最小的蛋在哪裡?綺指著圖片：在這裡
老師問：豬在哪裡?楷指完後，馬上指旁邊的動物：這是山羊
恩要翻頁，杰：我還要看
婷：貓在這裡，並跟著老師說：緬因浣熊貓
萱拿向日葵書，很認真的觀看，也會跟著老師一起仿說
飛機，好大的飛機
◆積木區---Kapla
→Kapla的每一塊木板尺寸相同，屬於低結構性的積木，提供了一個開放式遊戲，讓孩子可以發揮和創造無限可能。木板組裝簡單，無需膠水或夾子，因此孩子可以從想像中構建。 →KAPLA的重要性並非是建構了什麼成品，而是在想像力、創新力和智力上建構了什麼。 ●活動記錄： →綺將Kapla慢慢往上疊，倒了幾次後就跟著楷一起排馬路了。 →楷用Kapla排了好長的馬路，排完後：馬路歪歪的，所以教他如何將馬路變齊，慈慈也一起學排馬路。 →小杰原本是想要將Kapla站立往上疊大樓，但是一直倒掉，後來學小婷一樣的堆疊方式。 →萱和楷一起學習塔建大樓，倒了幾次就換去別區了。
綺將Kapla慢慢往上疊大樓，倒了幾次後就學楷排馬路了
楷：我的馬路很長
老師教我用Kapla讓馬路變齊
小婷：我要疊高高
慈慈指著作品：馬路
小杰原本是想要將Kapla站立往上疊大樓，但是一直倒掉，後來學小婷一樣的堆疊方式
◆數學區---形狀對應球(數學前準備)： ●操作方式：將盒子內的形狀積木倒入盤子裡，然後把形狀對應球套回，再從盤子內拿出積木，找到形狀對應球上相對的形狀洞放入積木，全部的形狀積木都放入形狀對應球後，將形狀對應球放入盤子裡即完成。(可以重複操作) ●剛開始操作時，讓小朋友拿形狀積木，老師協助示範轉動對應球，指出相對應的洞讓小朋友把形狀積木放進去，幾次之後，小朋友開始自己嘗試尋找相對應的洞及形狀積木。 ●活動記錄： →小朋友剛開始玩時候，老師若有陪伴，耐心度較足的小朋友大都能夠完成，但耐心較不足的小朋友挑戰幾個就不玩了，老師都還來不及拍照。
尋找相對應的形狀洞
這個是放在這裡嗎?
是這個嗎 | |||||
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