剪紙區—母親節愛心卡片(第一階段剪愛心)

平時小朋友會在剪紙區進行各式各樣的剪紙工作，小朋友有剪愛心的經驗，母親節卡片設計將小朋友的舊經驗結合完成一張小小卡片表達心意，首先長方形跟正方形剪成愛心圖案，剪完後小朋友發現愛心不見了，或是剪成兩個半圓形…以上幾個情況，都是因為對折後，下刀剪的面不對，經過幾次的解說與經驗，小朋友了解自己的錯誤點後，頓時了解重新練習，就這樣一次又一次的失敗中學習正確的方式，最後完成了剪愛心的工作，從看似會的經驗下加深練習確實達標，磨練了不少小朋友的心智。

畫畫區—母親節愛心卡片(第二階段圖像創作)

小朋友陸陸續續剪完愛心後，張貼在卡片上，再將之前禪繞畫畫線條的經驗畫在愛心上面，繪圖的過程小朋友還會再一次修剪自己的愛心，覺得修剪過的愛心看起來更好看，拿起黑色的奇異筆在上面畫上各式各樣的線條，慢慢畫圖像慢慢看起來就很舒服或是美的感覺，除了在愛心上畫上線條，還會在卡片的邊框上畫上自己喜歡的圖案，或是媽媽喜歡的圖案，小朋友完成的當下，發現卡片裡面空空想要繼續畫上去，老師提議畫寫上自己對媽媽的祝福，活動延伸到語文區繼續進行，文字的畫寫紀錄。

卡片完成後，小朋友觀賞作品，覺得大家的卡片媽媽一定會喜歡，因為大家很用心製作，從卡片可以感受到我們的心意喔!

語文區—母親節愛心卡片(畫寫卡片的內容)

班上小朋友是大中混齡的小朋友，大班練習用符號或是國字自己畫寫或是仿寫在卡片上，這項工作對於平時文字符號有興趣的小朋友很快就可以完成，對於有想法卻需要進一步學習的小朋友老師必須在旁引導才能確實達到目標，不然會出現幾個小朋友坐在那裡不知如何是好，老師的引導下可以事半功倍達標，小朋友也有自信學習與探索，小朋友還會自行連結其他的區域，例如在畫畫區發現很喜歡的圖像，像要畫出來送給媽媽，就拿來給老師說:這張圖畫要夾在卡片裡面。

語文區---我有好多話要說

故事大綱--貓頭鷹萊希很愛說話，吃飯說話、上課說話。看電視說話，連刷牙也要說話，只要她一開口說話，就完全停不下來，也因此聽不到別人在說什麼。哥哥大喊、媽媽無奈、爸爸嘆氣，連老師也生氣。直到有一天，她的聲音忽然消失了。因為聲音消失，才有機會學習聽別人說，也因這樣的機會，萊希學會的傾聽這件事。

平時小朋友跟繪本中的萊希一樣很多話要說，透過繪本與學習單學習聽聽生活中的人事物，平時在什麼時間、聽到什麼人、說什麼事情，在學習單上畫上圖像，老師在旁文字記錄。

透過老師的引導，這陣子在什麼時間聽見什麼人說什麼事情，小泰說:早上我起床聽見媽媽說，今天是她的生日。請小泰將自己聽見的話，紀錄在學習單上，提醒畫出相關的物品，老師會在圖像旁用文字記錄。小瑀說:早上媽媽說要帶我去跟大家吃飯。昨天下午爸爸說大家一起去圖書館看書。….小朋友可以具體說出時間、人、事，用圖像與文字記錄自己聽見的事情。同時透過學習學習認識關心環境中的人事物。

LQ區---火車與大象的創作

    小鍾在LQ區挑戰創作火車，在觀看示範圖步驟圖過程中，對於使用的零件大小有些疑惑，看起來很像大的，可是看起來又長的一樣，老師指出步驟圖中大小不同之處，小鐘依照步驟完成火車的組合，又做一隻看起來像鴨子的寶可夢，自己把玩火車跟寶可夢樂在其中。火車不容易完成，必須很有耐心與專注才能完成火車的仿作，小鐘真得很有耐心很棒。

小泰看見小鐘進入LQ區挑戰火車的仿作，小泰想要挑戰平面的大象、企鵝的動物作品，第一天仿作過程中遇到的問題跟小鐘一樣，零件大小的問題，有幾個無法卡準，老師拿出步驟文本解說零件大小不同之處，從中再一次更換零件完成大象的創作，最後完成仿作的作品感覺很開心。

萬能積木區---享受創作的樂趣與把玩的

萬能積木是小朋友最容易上手創作的教具，同時也是轉銜時間小朋友把玩的教具，上手創作及拆除都可以很快地完成，小朋友很喜歡，也因轉銜時間可以把玩，學習區時間很久才開放讓小朋友玩，通常都是小男生進入不需看示範圖卡，就可以創作拿在手上把玩互動的小作品，例如:機器人、寶可夢、車子...等日常生活中的物件，小朋友一人一個作品，開始想像創作的情劇互動，每次結束都少不得收拾，作品多，展示區無法容納這麼多的作品，於是在展示區設置作品盤展示小朋友的作品，如果當下沒有作品盤，拍照留下紀錄後拆除，剛開始很多人不適應，覺得自己花時間創作出來的作品，沒有展示區來很可惜，後來轉念創作很快，必須學習當下放下，下次會有更好的想法創作，一個想法的轉念，大家創作的點子越來越多。

GIGO區---陀螺的組合與變身

陀螺的創作一直都在進行，創作的技巧也不斷更新，原本創作陀螺只是很簡單的圖像，隨著經驗與把玩的過程，還有收拾拆除的經驗，每次的創作都不一樣，對弈把玩的過程都是轉動的方式，創作能力不斷提升，展示區作品越來越多，常常在展示區看見一推陀螺的作品，看起來很不舒服，在展示區放置大小不同尺寸的作品盤後，大家當下玩得愉快，同時也給自己的作品一個安全的區域，隔天把玩不會找不到自己的物件，想要更新或是創作新的作品，只能留下一個作品放在作品盤上面，有時小朋友因為想要把自己的作品可以全部放入作品盤上面展示，突發奇想我兩個作品是可以上下組合的，這樣不需要拆除，還增加作品的變化性，學習區除了把玩自己的陀螺，對於自己的陀螺覺得很好看，同時也展現出個人想法的特點，把玩過程分享自己創作的想法與原由，感覺上很棒喔!

GIGO區---陀螺往上疊

在GIGO區放置了作品盤後，大家開始把玩創作時，會把怎樣可以把自己的陀螺全部放入作品盤裡面列入創作的一個要素，陀螺與陀螺往上疊是最快速的方式，這個月最常看見玩陀螺時，明明都是一個一個個別體，收拾全部疊在上面說:我們是組合的陀螺，這樣就可以全部放在作品盤裡面。從這點看來小朋友的解決問題能力不錯喔!玩得愉快收拾也愉快，真的放不下，也可以接受拍照留下照片掛起來，跟他人分享自己創作想法。

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